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大学生创业基础教学大纲
2017-06-01 15:42 经济学院-李丹  审核人:

《大学生创业基础》课程教学大纲

一、课程简介

大学生创业基础课程力图对当代大学生的就业观念进行科学指导,培养学生的创业意识,帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用,了解创办和经营企业的基本知识和实践技能,从而提升他们的创业能力和就业能力。

本课程实行小班授课,突出以学生为中心的教学思想,体现出更多的参与特点,以鼓励、促进学生主动思考,亲身体验为主,是一门有创意、实用性强的创业基础教育课程,适合高等院校的歌学科学生学习。

二、课程教学目标

(1)培养创业意识,鼓励学生把创业和自我雇用作为职业选择。

(2)帮助学生正确认识企业在社会中的作用。

(3)为学生提供创办和经营中小企业所需的知识和技能。

(4)提高就业能力,让学生能够胜任中小企业的工作岗位或者在缺乏正规就业机会的环境下自我雇用。

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容


教学目标

学时

教学

方式

1

一、企业

1.企业的含义

2.企业的不同类型

3.创业者的角色

4.小企业


1.使学生认识到每个人都与企业有着联系;

2.使学生初步了解小企业及其特点。

2

讲授

演示

案例分析

分组讨论

2

二、创业精神与职业发展

1.创业精神的含义

2.创业的动机

3.创业在社会中的作用

4.自主创业

5.创业与职业生涯发展


1.使学生正确理解和评价创业精神;

2.帮助学生认识到在任何环境下发扬创业精神,无论是对个人还是社会都是有益的。

2

讲授

演示

案例分析

分组讨论

3

三、创业者与创业团队

1.评估创业者潜力

2.识别创业者特征

3.领导力

4.决策力

5.风险承担


1.帮助学生理解成功创业者

所需具备的个性特征;

2.使学生能对自己未来能否成为创业者的潜质进行评估;

3.使学生能够识别对于创业者成功的素质——领导力;

4.使学生掌握评估风险的技能。

4

讲授

演示

案例分析

分组讨论

角色扮演

4

四、如何成为创业者

1.成功创业者的能力

2.成功创办小企业的决定性因素

3.创业决定

4.开发和提高创业者的能力


1.使学生能够识别和描述创办一个成功的小企业所需的关键能力;

2.使学生能够识别和描述成功创办小企业的决定性因素;

3.使学生提高关于避免失败和降低风险方面所必需的知识;

4.使学生能够解释使人们做出创办和经营自己企业的决定的原因;

5.使学生通过各种方法和途径开发和提高创业者的能力。

4

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

5

五、如何找到一个好的企业想法?

1.产生企业想法

2.识别和评估商业机会


1.使学生识别到产生一个好的企业想法作为成功创办企业的首要条件的重要性;

2.使学生知道如何产业企业想法;

3.使学生能够了解识别和评估商业机会的重要性,并且掌握识别和评估商业机会的技能;

6

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

6

六、如何组建一家企业

1.选择合适的市场

2.企业选址

3.企业的法律形式

4.计算所需资金

5.筹措企业资金

6.开办企业的途径


1.让学生了解选择目标市场的程序;

2.让学生了解企业选址过程中需要考虑的主要问题;

3.使学生能够区分企业营运前支出和营运前期支出,并能估算出开办一个企业所需的资金;

4.让学生了解使用不同资金来源开办企业的优缺点;

5.让学生了解购买现有企业、创办新企业和加盟特许经营三种创业方式及其利弊。

8

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

头脑风暴

7

七、如何经营一家企业

1.员工的招聘和管理

2.时间管理

3.销售管理

4.供货商选择

5.新技术在小企业中的应用

6.成本管理

7.财务管理

8.财务报表


1.使学生能够理解选择和管理员工的重要性;

2.使学生了解时间是创业者必须管理的一种资源;

3.使学生理解营销的重要性;

4.使学生能够识别选择供货商的各种方法;

5.使学生对新技术如何影响中小企业的生存和发展有所了解;

6.使学生了解如何控制各项成本费用;

7.使学生认识到中小企业经营过程中财务管理的重要性;

8.使学生认识到在中小企业经营中使用简单的财务报表的重要性。

8

讲授

演示

案例分析

小组活动

角色扮演

商业游戏

8

八、商业计划书

1.信息与帮助的来源

2.准备商业计划书

3.具备创业者风范

4.标准的商业计划书

5.如何设计和解释商业计划书


1.帮助学生了解未来创业时如何获取并使用各种信息与帮助;

2.帮助学生理解撰写商业计划书的整个过程;

3.引导学生以开放的心态对待创业;

4.使学生知道商业计划书必须具备的某些必要的信息。

6

讲授

演示

案例分析

小组活动

合计

40


四、其他教学环节

在创业教育中,学习与实践具有同等重要的地位。实际上,它是一门通过实际操作来进行学习的课程。学生通过商业实践能更好地了解企业经营的知识。通过实践来学习的一种比较好的方法式鼓励并帮助学生依托其所学专业创立微型企业。创业构想可以非常简单,可以涉及产品或服务的生产和营销,学生自己能够提出创业计划,组织、注册并经营自己的公司,在会计期的期末制作出一套财务报表,对它们进行审计,并决定奖金的发放。在学期或会计期末,企业可以解散或转让他人。

在此过程中,教师在必要时为学生安排或提供咨询、额外培训,指导学生与学校以及外部机构开展合同谈判等。

五、教学方法

在教学过程中,根据学生的实际情况、将学生的需求与特点联系起来,努力为学生营造学习环境,使学生能够以个体、小组和集体的形式参与其中,并通过思考和回顾来培养实践技能,然后将这些技能应用到各种环境中。在教学中,配合使用案例分析、分组讨论、角色扮演、头脑风暴、商业游戏等创新教学方法,确保学生积极参与整个学习过程。

1.分组讨论:首先设定一个目标,该目标贯穿讨论过程的始终,学生在小组内自由表达自己的观点,对主要观点进行归纳总结后得出小组结论,并由小组成员代表来陈述讨论结果。

2.小组活动:3-5人一组,在短时间内进行合作来共同解决一个问题。

3.案例分析:通过描述和分析某种实际的或虚构的情况来说明或强调一种观点,使学生能够最大限度地参与学习过程。

4.头脑风暴:以一个问题开始,学生开动脑筋,想出越来越多的办法,并把所有想法记录下来。

5.角色扮演:各小组以表演的形式在反映某个设定的情景,帮助学生理解不同的观点,说明人们在某一情况下是如何做出反应的。

6.商业游戏:为学生创造亲身体验企业经营管理的机会。将学生分为三个团队,互相展开竞争与合作。在游戏结束时,教师指导学生进行思考合为总结,并对学习成果进行讨论。

使用以上创新教学方法,以学生为中心,重点营造和谐的学习环境,使学生发现自己的兴趣所在,在实践中学习,与其他人产生互动,并与其他人分享经验与经历。这样可以使学生能够根据自身需求选择学习策略,表达自己的感受,培养自信心并果断决策。培养学生的合作意识,帮助每一名学生取得最大限度的收获。

六、考核方式

每一模块的学习,学生需完成一项具体的作业。教师为作业设定具体的目标,并评估目标完成的情况。学生可通过完成作业而在学习中有新的发现。

每份作业都应有具体说明并规定完成时间。对于每一模块的实践环节,采用小组活动的方式进行考核,教师及时地作业完成情况进行反馈。

七、教材

1.教材:

[1]创业基础.辽宁省普通高等学校创业教育指导委员会编著.高等教育出版社,2013.

2.教材说明

在使用教材过程中,练习部分,注重培养学生的创业素质,具体包括自我测试、课堂演示、小组活动、案例分析、头脑风暴、嘉宾访谈、商业游戏等多种形式,具有极强的实践效果;阅读材料部分,紧密结合练习内容,为每个模块提供了丰富的阅读材料,力求理论与实践相结合,重点以知识背景、实践经验分析、操作指南为内容,提供给学生更丰富的指示并引导他们更深入地学习。



课程教学大纲修订小组成员:沈阳工业大学 李 丹

修订时间:2015 年 11 月

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